Valsts izglītības kvalitātes pētījuma mērķis ir analizēt dažādu priekšmetu mācīšanu krievu skolās. Tika pieņemti programmas dokumenti, kas nosaka valsts izglītības virzienus un uzdevumus, kurus periodiski uzrauga.
Pētījuma nozīmīgums
Tajos reģionos, kas tiek definēti kā eksperimentālās teritorijas, tiek veikts izglītības kvalitātes valsts pētījums. Šādas uzraudzības rezultāti izglītības sistēmas pārstāvjiem dod iespēju apsvērt galvenās problēmas, kā arī noteikt mācību priekšmetus, kuros studenti demonstrē zemu mācību līmeni.
Problēmas
Vienotas izglītības telpas ieviešana nav iespējama tieši izglītības kvalitātes novērtēšanas mehānismu integritātes un līdzsvara trūkuma dēļ, kā arī kompetenta mehānisma trūkuma dēļ, kas ņemtu vērā skolēnu individuālos sasniegumus. Valsts izglītības kvalitātes pētījuma mērķis ir atrast labākos instrumentus krievu izglītības kvalitātes uzlabošanai. Tikai veidojot līdzsvarotu vienotu procedūru sistēmu vispārējās izglītības kvalitātes novērtēšanai, mēs varam paļauties uz atsevišķu komponentu stāvokļa noteikšanu.
Piemēram, nacionālais izglītības kvalitātes pētījums veicina atsevišķu reģionu un reģionu apmācības līmeņa analīzi, ļauj veikt salīdzinošu analīzi, lai identificētu atpalikušos un pārtikušos reģionus.
Pētījuma nozīme
Izglītības kvalitātes nacionālo pētījumu materiāli tiek sistematizēti, analizēti un izmantoti, lai apkopotu informāciju ne tikai par izglītības stāvokli reģionos, bet arī lai izveidotu vispārēju ainu.
Starp mērķiem, kas tiek īstenoti šādās programmās, mēs izceļam:
- vienotas izglītības vides veidošanās valstī;
- palīdzība Krievijas Federācijas programmu dokumentu ieviešanā saistībā ar vietējās izglītības novērtēšanu;
- mehānismu modernizēšana, lai iegūtu jēgpilnu un patiesu informāciju par izglītības sistēmas dažādu daļu un pasugu stāvokli;
- jauno federālo zemju standartu ieviešanas novērtējums krievu skolās.
Valsts līmeņa pētījums par pamatizglītības kvalitāti veicina analītiskas, informatīvas un metodiskas bāzes izveidi, lai pieņemtu konkrētus lēmumus par valsts izglītības tālāku attīstību. Kādiem mērķiem NIKO joprojām tiek organizēts? Nacionālie pētījumi par izglītības kvalitāti palīdz novērtēšanas tehnoloģijas standartizācijas procesos. Pēc informācijas saņemšanas par konkrētām akadēmiskām disciplīnām Krievijas izglītības sistēma pieņem vienotas marķēšanas prasības.
Pētniecības biežums
Cik bieži NIKO tiek vadīti? Nacionālie izglītības kvalitātes pētījumi ietver noteiktu akadēmisko disciplīnu periodisku izpēti noteiktos vispārējās izglītības līmeņos. Šādu uzraudzību organizē vismaz divas reizes gadā. Katrs pētījums ir atsevišķs projekts, kas tiek īstenots vienas programmas ietvaros.
Pieejas apmācības projektu īstenošanai NIKO ietvaros
Katram projektam, kas tiek īstenots NIKO laikā, ir savs mācību priekšmets, uzdevumi, mērķi, kas atbilst pašreizējām tendencēm krievu izglītības vispārējās sistēmas attīstībā. NIKO tiek uzskatīts par atsevišķu, neatkarīgu pētījumu, kas veikts valsts izglītības kvalitātes novērtēšanas jomā. Diagnostikas darbi, kas tiek piedāvāti skolēniem nacionālā pētījuma ietvaros, ir vērsti uz izglītības iestāžu audzēkņu apmācības līmeņa noteikšanu dažādās mācību priekšmetos.
Ņemiet vērā, ka šādas diagnostikas ietvaros netiek analizēts ģimenes ekonomiskais stāvoklis. Diagnostikas darbu veikšanai katrā reģionā tiek atlasītas iesaistītās skolas. Lai īstenotu procesu, tiek iesaistīti organizatori, kuru lomā darbojas neatkarīgi cilvēki. Piemēram, kā eksperti var darboties skolas administrācijas pārstāvji, valsts institūciju darbinieki, kā arī skolotāji, kuri nav pārbaudītās izglītības disciplīnas skolotāji.
