Katrai personai tiek garantēta izvēles brīvība, arī attiecībā uz pašnoteikšanos un identifikāciju. Personība veidojas bioloģiskā apvalkā sabiedrības un sabiedrības problēmu ietekmē. Varas sociālās sistēmas stabilitāte ir atkarīga no tā, cik katrs cilvēks novērtē savu ietekmi uz cilvēku un valsts dzīvi. Pilsoniskās identitātes veidošanās ir diezgan problemātisks brīdis pusaudža attīstības posmā. Jaunieši nevar pilnībā novērtēt viņu lomu un viedokli valsts dzīvē. Tas lielā mērā ir saistīts ar banālu informācijas trūkumu vai to, kā to pasniegt. Šis materiāls runā par to, kas veido nacionālo pilsonisko identitāti.
Vispārīga informācija par pilsoniskās identitātes jēdzienu
Pilsoniskās identitātes veidošanās ir neatņemama varas vadības organizācijas sastāvdaļa, nodrošinot valsts drošību un aizsardzību. Ja tauta var sevi identificēt, tad šādu valsti var pamatoti uzskatīt par demokrātisku.
Vēsturiski vienojošais faktors ir pilsonības jēdziena ieviešana un tā iedzīvotāju izpratne. Tiek uzskatīts, ka tas palīdz novērst šķelšanos sabiedrībā, pulcē dažādas iedzīvotāju grupas, slāņus un grupas. Tas izraisa visu cilvēku vienotību, kas, protams, veicina stabilizāciju. Neatkarīgi no tā, kurš tas ir un cik daudz naudas tam ir, visi kļūst vienādi. Tas ļauj jums izveidot vienotu tiesisko regulējumu un aparātu, lai aizsargātu pilsoņu intereses. Tās valsts valdība, kurā tiek likti pilsoniskās identitātes pamati, var veidot politisko sistēmu.
Pilsoniskā izglītība dažāda vecuma skolēniem
Jaunāku studentu un viņu vecāku biedru pilsoniskā identitāte tagad kļūst par diskusiju tēmu pedagoģiskajā, psiholoģiskajā un zinātniskajā aprindās. Patiešām, cilvēkam ir jāapzinās sevi kā personu no ļoti jauna vecuma.
Pilsoniskā izglītība ietver šādus jautājumus:
- ietekme uz bērna psihi;
- noteikta veida zināšanu nodrošināšana;
- mīlestības un cieņas pret dzimteni ieaudzināšana;
- Pamodina interesi par valsts vēsturi un tās senčiem;
- likt pamatus jurisprudencei;
- jēdziena atbildības veidošana par aktu, par pieņemtajiem lēmumiem, par valsts likteni;
- aktīvas pilsonības veidošanās.
Iegultās zināšanas
Galu galā tiek saprasts, ka studenta pilsoniskās identitātes veidošanai viņā ir jāieliek noteikti pamati. Viņam jābūt informācijai par savām tiesībām un pienākumiem, valsts struktūru un izvēli.
Bērnam, kuru ietekmē vecāki, bērnudārzs un skola, jābūt idejai par vērtībām, jāievēro citu cilvēku tiesības un izvēles un jābūt iecietīgam. Attīstības procesā bērniem jāveido kritiskā domāšana un spēja adekvāti uztvert politisko situāciju. Personai ir jābūt vēlmei paust savu viedokli vai sašutumu, viņam ir jāvēlas piedalīties sabiedriskajā un politiskajā dzīvē. Pilsoniskās identitātes izglītība sastāv no paaudzes, kas dzīvo saskaņā ar demokrātiskām vērtībām, audzināšanas.
Pilsoniskās identitātes definīcija
Pilsoniskās identitātes jēdzienu var dažādi interpretēt. Un patiešām, tas var raksturot pilnīgi dažādas lietas, un tam ir atšķirīga nozīme. Bet, pirmkārt, pilsoniskā identitāte ir cilvēka pašnoteikšanās par viņa piederību noteiktai grupai. Viņam skaidri jāzina izvēles fakts.
Katrā valstī šim jēdzienam tiek piešķirta atšķirīga nozīme. Pilsoniskā identitāte ir cilvēka pašsajūta kā neatņemama sastāvdaļa, organizētas varas elements. Un tieši viņai ir jāsargā viņu no jebkādām negatīvām sabiedrības izpausmēm.
Termina definīcijas divējādība
Pilsoniskās identitātes jēdzienu var raksturot no diviem aspektiem. Pirmais saka, ka šī definīcija izsaka personas piederību konkrētiem cilvēkiem noteiktā valstī. Otrajā pozīcijā, atšķirībā no iepriekšējās, tiek apgalvots, ka ievads nav domāts konkrētai sabiedrībai, bet gan cilvēku kopumam kopumā. Šī teorija apstiprina, ka civilizēts cilvēks sevi uzskata par kolektīvu.
Patiešām, pirmā pozīcija identificē abas definīcijas un liek domāt, ka pilsoniskā identitāte ir pilsonība. Bet ar to nepietiek, ka esam daļa no valsts saskaņā ar pasi, svarīga ir attieksme pret valsti un sajūta, ka esi tajā. Visaptveroša atzinuma pamatā jābūt izpratnei par brīvas izvēles un sevis identificēšanas iespējām. Tauta, kurā ir indivīda pilsoniskās kultūras pamati, ar izglītības sfēras palīdzību izvirzīja noteiktas īpašības, piemēram, patriotismu, morāli un iecietību.
Pilsoniskās identitātes veidošanās faktori
Atsevišķu aspektu esamība ietekmē sabiedrības apziņas veidošanos. Lai katrs valsts iedzīvotājs varētu noteikt savu pilsonību, ir jābūt vairākiem faktoriem:
- viens stāsts;
- kopīgas kultūras vērtības;
- valodas barjeru trūkums;
- emocionālo stāvokļu apvienošana;
- socializācijas institūciju ziņojumi;
Pilsoņa izglītības teorijas vēsture
Pilsoniskā identitāte - tas bija tas, kas uztrauca cilvēkus senatnē. Kā virziens izglītības jomā tas tika izveidots diezgan sen, tāpēc problēmas pētīja ne tikai mūsdienu domātāji. Izanalizējuši vēsturnieku un filozofu viedokļus, mēs varam secināt, ka pašnoteikšanās pamati šajā sakarā tika likti senajā civilizācijā. Tā kā sabiedrībā attīstījās uztvere par šo jēdzienu, tā pati kļuva izglītotāka un zinošāka šajā sakarā. Tas dod tiesības apgalvot, ka sabiedrisko attiecību raksturu nosaka pilsoniskās izglītības filozofijas ieviešanas pakāpe.
Studentu pilsoniskās identitātes veidošanās bija nozīmīga izglītības sastāvdaļa senajā Grieķijā. Tieši šo zemju pamatiedzīvotāji ir atstājuši sev lielākos darbus un filozofiskās domas bagātāko mantojumu zinātnes un pedagoģijas jomā. Piemēram, Platons ar saviem rakstiem pauž izglītības nozīmi sabiedrībā un pilsonisko pašnoteikšanos. Par to liecina viņa daudzo izglītības darbu nosaukumi.
Platona sekotājs Aristotelis uzskatīja par veiksmīgas valsts valdības neatņemamu sastāvdaļu, lai izkoptu cienīgu paaudzi ar pareizajām domām un idejām. Viņaprāt, politiskās sistēmas uzturēšanā galvenais ir jauniešu audzināšana. Viņš runāja par to, kā ietekmēt bērnu apziņu, jāsāk septiņu gadu vecumā. Aristotelis apgalvoja, ka attīstības un informētības līmenim vajadzētu sasniegt tādu pakāpi, lai cilvēks spētu vadīt savu stāvokli.
Viduslaiku filozofija
Astoņpadsmitā gadsimta pedagogu vidū tika uzskatīts, ka nacionālās pilsoniskās identitātes veidošanās nav iespējama bez pietiekama izglītības līmeņa. Sabiedrības stabilitātei bija nepieciešams noteikts procents šādu cilvēku. Šim viedoklim piekrita sava laika lielākie prāti - Russo, Didro, Pestalozzi, Helvetius. Krievijas zinātnieku aprindās K. D. Ušinskis bija noskaņots šādai idejai.
Visi šie cilvēki apgalvoja, ka sabiedrība var pilnībā izjust savu spēku un attīstīt prasmes tikai tad, ja visi izmanto tiesības uz izglītību. Valstij būtu jāsniedz iespēja iegūt izglītību, jo tas ir valsts interešu sfērā.
Deviņpadsmitā gadsimta sasniegumi
Deviņpadsmitā gadsimta domātāji ieviesa jaunu izpratni par pilsonisko identitāti. Viņuprāt, netaisnība sadalīt sabiedrību klasēs un klasēs kavē cilvēku vienotību un ilgtspējīgu izpratni par individuālajām tiesībām. Tā rietumos apgalvoja viņu utopiskās sistēmas Ouens, Furjē, Markss un Engelss. Krievu demokrāti, kuru pārstāvji bija Černiševskis, Belinskis un Dobrolyubovs, tikai atbalstīja šo ideju.
Visu to teorētisko attīstību caurvij viena līnija. Pēc viņu teiktā, īpašuma statuss, zināšanas un apbalvojumi sociālās ražošanas procesā nav svarīgi. Visi cilvēki šajā ziņā ir vienādi viens ar otru.
Amerikāņu filozofa Deveja ideja
Šī amerikāņu filozofa ideja nedaudz atsvaidzināja pilsoniskās identifikācijas jēdzienu. Viņa ir jaunākais virziens šīs izglītības jomā. No viņa darba mēs varam secināt, ka galvenā ideja ir demokrātiskas sabiedrības veidošanās. Personai nevajadzētu uzspiest viedokli no malas.
Devejs reklamēja personības attīstības ideju. Viņš apgalvoja, ka pašizpausmes atļaušana ir daudz efektīvāka metode nekā ārējs spiediens. Tas ir, jums jāaug augstāk par sevi, paļaujoties nevis uz kaut cik gudru, bet svešu cilvēku izteikumiem un tekstiem, bet tikai uz savu pieredzi. Tādējādi savu stāvokli var noteikt tikai ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību.
Devejs sacīja, ka bērniem nav jāattīsta individuālās spējas un prasmes, bet jāļauj viņiem sasniegt mazus, bet viņiem nozīmīgus mērķus. Skolai būtu jāsagatavo bērns pieaugušajam ne tikai garīgi, bet arī morāli. Tam jābūt rūdītam, veidotam un neatkarīgam. Tas ir, ir jāizglīto jaunie pilsoņi nevis uz mācību grāmatās rakstīta statiskā materiāla pamata, bet gan jācenšas to modernizēt uz pašreizējo laika posmu un sekot līdzi nepārtraukti jaunattīstības pasaulei.
Padomju ideoloģija
Mūsdienu krievu civilā identitāte lielā mērā ir radusies tieši PSRS laika posmā. Pedagoģijas zinātnes standarti, piemēram, Sukhomlinsky, Makarenko, Blonsky, Shatsky un Pinkevich, šim jautājumam pievērsa īpašu uzmanību. Visos viņu darbos aprakstītas izglītības metodes, kolektīvās aktivitātes organizēšana. Bet šos cilvēkus, tāpat kā viņu darbu, vieno universāls aicinājums bērniem radīt mīlestības jūtas un cieņu pret tēvzemi, ģimeni, viņu senču vēsturi un visiem cilvēkiem.
Izmantojot dažādas mākslas formas, cilvēcei un pilsonībai ir jānodod bērnam. Pēc šo slaveno skolotāju teiktā, morāles un morāles vērtības cilvēkiem tiek ieaudzinātas diezgan jaunā vecumā. Visa cilvēka dzīve un attieksme pret pasauli un apkārtējiem ir atkarīga no tā, cik bērnībā viņš apguva tādus jēdzienus kā labais un ļaunais.
